对，教点数控的东西，简单原理、操作就行。
现在我们技校对数控方面教学特别欠缺，主要是没有师资啊。
尚工你不愁失业了，不行到我们技校来当老师吧，将来接我这个校长。
呵呵！”校长调侃起来，让尚鸿放松不少。
尚鸿一直担心的事情还是发生了，周一的课堂果然基本是半失控状态。
尚鸿接触的班一共就十几个学生，都是马上要进厂工作的青年，十八九岁，最大的估计也不会超过二十岁。
头一次讲课，尚鸿还真有些紧张。
好在尚鸿身材高大，显得比学生们成熟不少。
然而这些将要进厂的年轻人都叫尚鸿为“尚哥”，没有预期的“老师”，这令尚鸿感到很不快。
这些年轻人基本没有什么课堂纪律的概念，随便在下面开着小会，对讲课内容心不在焉。
尚鸿甚至希望他们最好都偷看言情、武侠小说什么的，也能安静点。
看着这些即将进入工厂的年轻人，尚鸿心情很复杂。
“给大家说一个故事！”尚鸿想办法让教室安静下来：“有五六个人玩锤子、剪子、布游戏，各位都玩过吧。
有一个人
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