蒙日－安培方程，多么美轮美奂啊！
现在已经到了学期末，下一周的课程就是最后一堂课，再过半个月时间就到了考试周，考试试卷也要开始准备了。
这个倒是容易。
王浩拿出了全部的教案，把平时的习题全部摘抄起来，随后思考着把每个题目，稍稍降低一些难度，都变成对基础公式、定理的运用。
这样放在一起，就是几个大题内容了。
其他题目还要仔细的斟酌一下，因为他只是教了后面的课程，前面一部分课程，并没有相应的教案，他也没有相应的教学经验，对于内容的把控并不清晰。
“就按照教材上的内容，出几个基本知识点运用好了。”
王浩思考着做出了决定。
其实他对于学生上课要求严厉，目的也只是让大家听课，让大家认真学习而已，并不是有意去针对学生。
到了学期末的考试，适当降低些难度，让更多的学生能通过，认真学习的学生能有个高分，也算是有个交代了。
然后，他仔细想了想，又做出了一个决定，在教材上把试卷里的题目运用到的知识范围划出来。
这样学生就知道该怎么重点复习。
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