攻破过好几个意义重大的数学难题，也肯定不紧张了。在我们看来，台下都是数学大佬，在王老师看来……”
“也许……”
丁志强接了一句，“台下所有人都比我差？所有人都比我垃圾？”
“咳咳～～～”
邱会安迅速捂住他的嘴，小声道，“你敢说的再大声点？旁边可是有媒体录音。”
丁志强扫了一眼旁边的录音设备，迅速黑着脸低下头，表现出一副‘我是乖宝宝’的神态。
五分钟后，王浩重新回到台上做讲解。
后续内容是对丁志强列出的方程、函数以及其他内容做对比分析，因为牵扯到五维图形，理解起来就很困难了。
正因为如此，王浩才没有让丁志强继续，而是自己上台来讲。
到这一部分内容以后，他讲解的速度也不慢，只用了大概四十分钟，就把第三篇论文后续部分完成了，但台下学者们却感觉思路清晰，完全跟上了理解的节奏。
这就是《教学的馈赠》效果了。
《教学的馈赠》可不是最开始的时候，提升理解效率的效果已经高达‘百分之六十’，再加上王浩本来就擅长教学，知道具体难点在哪里，难一些的地方就详
-->>(第7/10页)（本章未完，请点击下一页继续阅读）