说，你现在是二年级班主任日下部笃也的学生。
但是从感情上，从你们的关系上看，这样直接过来告诉他结果，显得很不礼貌。
你把早就想好的说辞重复了一遍：“并不是不重视老师的看法。但是我希望这是一个独立的决定，这对我来说很重要。”
“哦，哪种重要？”
“……我想离开学校去做一些独立调查，有一件想弄明白的事。”
“什么事？”他追根究底地问，“和你之前的遭遇有关吗？”
他这样直白询问的时候真的很难阻挡。你喜欢五条悟。而且——直到刚才你才清晰地意识到——或许对他来说这十分明显。他多半早就发现了。
一直以来他怎么想这件事——你感到难以思考。你在混乱的思绪里沉默片刻，小声反问道：“老师刚才说有话要和我说，是什么呢？”
五条悟没回答。你们两个在长廊拐角对视着，像一对谨慎僵持的塑像。过了一会儿，他恢复了轻快的语气。
“或许换个时候说更合适。”
“是吗？”你也那样追根究底地、挑战地望着他，“什么时候？”
“你不是要出门吗？”他笑了笑，伸手在你颈后拂过。你这才
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