一千个孩子中可能有五个存在木匠天赋的，都住在村子里，从小跟着种地，就把木匠的天赋埋没了。
即便接触到木匠这个行当，工具不趁手，好木头少，能找到的活儿给的工钱也少。
如此他们哪有时间用来提高自己的技术？被生活所累。
若是工业区的孩子，从小给一堆东西试，接受系统性教育。
他们的师父厉害，工具齐全，木料随便用，五个有天赋的必然被找出来。
这便是社会教育体系的重要性与职能，一个好的教育体系必须让受教育的人接触很多方面的东西，这样才能有更大概率发掘出某个项目的天才。”
朱樉猜出来格格哈吉的心思，那么就从教育讲起。
“能做到吗？他们自己没钱，除非遇到官宦或商贾之家。”
格格哈吉聪明，瞬间想到钱的问题，厉害的师父、全套的工具、充足的木料，哪个容易办到？
“故此朝廷要多赚钱，等把孩子培养厉害了，他们又能帮着朝廷增加财政收入。如果大明的资源增长速度觉得不够快，就利用技术优势从外面换资源。
大明一石大米的人工成本在一百文的话，用五文的东西跟外面换一石大米，就赚
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