透过研读、实作、或自我感知、T验以习得
但无论透过若g方式得取技/能、知识道理
老师或懂的人的身份与存在目的都是且只能是辅助X的支线角sE
帮助、支援不懂的人、提供一些资源、有效好用的工具
或采用激励、鼓舞、启发式的教学方法
让学生自己乐於学习、自愿而非被动的、背後有利益或目标、好康或福利驱使的的投入学习的领域中
并接着透过一系列循序渐进、由浅入深的学习进度安排可能由学生自己或老师擘划
一步步的实作、练习、x1收、娴熟
或将意境T会、将意识存入
或将实际技巧熟稔、将动作活化
到最後内化於心、能在未来的某一天想施展就施展、能信手拈来的无限发挥
不懂的人从不懂到完整接收、懂、到T会、到内化、最後产出自己的观点看法与反思、心得感想延伸应用
整个学习的过程都是围绕在学习者自己身边进行的
学习的人应当才是主导权拥有者
会的人或老师的出现意义就在於激发学生的学习动机、让学生喜欢上至少不排斥、能主动学习该领
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