不能是这个?体?育老师呢。”
“可又是戴安娜,又是体?育老师,这是不是指向性太明显了，说不定就是在故意误导。”
……
杂七杂八的说法都有?,戴安娜不知道外界的吵闹,但她觉得自己的头有?些疼。
但疼了几下之后，很?快就恢复了正常，难不成?真的被?球给砸出后遗症来了,戴安娜暗自怀疑，又莫名觉得这个?原因槽多无口。
至于为什么,可能还?是觉得被?学生玩的球砸到头，显得自己好?无能吧。
没等?戴安娜想明白，一节课已经结束了，而且还?没等?戴安娜回办公室，她就被?另一位老师通知校长找她。
站在校长办公室中，面对校长对她没有?处理好?学生们之间矛盾的批评，理性告诉她，就算自己不认同，但是老老实实听着也就是了,大不了对方说对方的，自己做自己的。
但是感性又告诉她,这不是自己想要?的生活，面对不认同的事情就要?大声说出来！
很?快，感性与理性经过商讨、协调后，达成?了一致：“校长，我认为你?说的有?点不对！”
你?看，她可是加了“有?点”的，多么委婉的说辞啊。
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