‘教学成果要回归课堂核心’了吗？这句话我去年会议记录上也写了。”
我一脸“你牛”的表情看着他，而他已经成功升级，又给自己加了个技能点似的收了手机。
右边是秦舒宁。
她和我形成了完全反向的画面。
她没有用任何电子设备，而是拿出一本深蓝sEy壳工作日志，翻开第一页，右下角的纸角已经被翻得略翘。她用一支普通的中X笔，缓慢而有力地一行一行抄写着会议要点，手腕姿势标准得像教科书里来的。
她甚至用红蓝笔交替标注重点，还会在页边空白处画小圈、写注释。
我看了一眼自己放在桌上的iPad，乾脆盖上了。
“秦老师……这都什麽年代了，还手写？”我实在忍不住悄悄问了一句。
她闻声看我一眼，笑了笑，语气淡淡的：“写下来，b存下来，更不容易忘。”
我点点头，没再吭声。
当然，那时候的我，并不懂她这句话的真正分量。
直到後面我在这份职业里撞得鼻青脸肿时，才明白：
不是她喜欢写字，是因为——有些事你得一笔一划地走过一遍，才会记得住。
现在
-->>(第2/16页)（本章未完，请点击下一页继续阅读）