”
她双手交叉在小腹前，手背向外，略微屈膝颔首，低眉顺眼地轻声说：
“施礼了。”
她抬起头，复原了教师的仪态，眼神似乎在问：看懂了吗？
同学们似乎依然沉浸在震惊中，没有人说话。
她从讲台后面cH0U出一把靠背椅，放在前面显眼的地方，大咧咧地坐了下来，双腿叉开，两只胳膊搭在椅背上，头向后仰，吊儿郎当地说：“这叫yAn，接着看——”
她换了一个姿势，规规矩矩地坐正，脊背略微挺直，双手放在大腿上，双膝并拢歪向一侧，小腿斜放着。她抬起一只手，做出梳理耳边头发的样子，眼睛朝前看。这时，她似乎看见了什么意外的东西，立刻害羞地垂下眼眸，微微扭过头，手将落未落地放在脸颊旁边。
就是这个眼神，时隔多年再次看到这个场景，我依然为她拿捏气质炉火纯青的水平感到由衷的叹服。正是在这一刻，我对于老师所说的美有了全新的认识和强烈的触动。我相信大多数同学有着相同的感悟。
老师把椅子放回去，走上讲台，语气舒缓地开口说道：
“好的，刚才是‘Y’的一些具T表现，有没有帮助大家加深一些理解？”
-->>(第18/42页)（本章未完，请点击下一页继续阅读）