iNg辟的论断，很好！现在我允许你们离开座位，自由地应对天气，去吧！”
有的同学反应快，起身跑到讲台旁蹲下来，几秒钟后，所有人都这样做，讲台被围得水泄不通，风势在这里减弱。老君身边挤满了人，他乐呵呵的，看上去丝毫不介意。
“大家在避难的同时不要忘记思考，”他愉快地说，“假设地是这间教室，告诉我它是什么样的！”
“地是一个屏障——”
“哦，是吗？”老君再次一挥手，风停了，雨下起来。
在一片尖叫声中，同学们如cHa0水般涌向各自的座位，拿起包包或课本遮雨。
“地是什么样的？”老君并没有喊叫，但声音盖过了教室里的嘈杂。
“是能遮风挡雨的，能保护我们的——”有人窘迫地喊道。
“接近了，再准确一点！”
随着他的话语，雨停了，光线强烈地照S下来，星辰开始向教室倾泻热量。
没过多久，教室里就变得炙热难耐，滞重闷热的空气仿佛凝固了，玉儿感到唇焦口燥，有人把教室的门窗全部打开，很快大家都聚集到门边或窗边。
“地就是一个区域，一个限制，”有人一边扇风，一
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