通，货财流通，百业兴旺。」
郑安听到此处，已是心cHa0澎湃，他发现林睿所言的「食、住、行」三者，竟是环环相扣，构成了一个完整的、足以令任何地方强盛起来的经济T系蓝图。他看向林睿的目光，已经从最初的欣赏，转变为了一种深深的震撼。
然而，当林睿开始提到最後的「教」和「医」时，他所阐述的内容，变得有些惊世骇俗，甚至可以说是……大逆不道。
「教者，非指士族之教，而是万民之教。」林睿的语气，不知不觉间，带上了一丝激昂，「当广设村塾，使百姓之子nV，无论贫富贵贱，皆有启蒙开智、明理识字之机。民智开，则知晓律法，明辨是非，盗匪难生，政令易行。此乃长治久安之基石。」
「医者，则在於防与治并重。」他继续说道，「当鼓励医师，遍访乡野，收录百草，记录病症，将医理与药方，传於後人，而非秘而不宣。更应设立医馆，集中诊治病患，隔离疫症，预防大规模疫病的流行。如此，则百姓可少受病痛之苦，亦能保全更多劳力。」
这些话语，如同一道道惊雷，在郑安的脑海中炸响！他瞪大了眼睛，几乎不敢相信自己的耳朵。在这个教育与知识被士族门阀牢牢垄断，医术被各家郎中视若
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