老师，他先了解过盛九的情况，得知她佩戴助听器后并没有经过系统学习，也没有人教过她该怎么说话，现有的语言组织能力都是通过观摩盛小六和盛姨学来的。
盛小六是个智力障碍患者，本身说话就不着调，盛姨则总是扯着嗓门满嘴粗口，以至于盛九跟着学了一口大舌头般不标准的发音。
找到根源，傅行简耐着性子从最基础的字母发音开始教起，第一次接触这些东西的盛九显得尤其迟钝，有时候一个字母要反复纠正上百次，她才能记住正确发音。
就算她愚钝成这样，傅行简也没有表现出丝毫不耐烦。
从二月到六月，四个月的教学下来，盛九的表达能力有大幅度提高。
但她答应傅行简的功夫教学却迟迟没有进展，傅行简是个标准的手无缚鸡之力的书生。
第一次教学，盛九身体力行给他演示了什么叫过肩摔，那一摔，把傅行简摔得半晌都回不过神，等爬起来掀起衣摆一看，他后背被摔出一片紫红色的淤痕。
自那以后，他说什么都不肯再练了。
盛九往傅行简那里跑得勤，盛姨似乎有所察觉，某次盛九抄完水电，把数据交到她手上时，她状似无意地问：“你最近怎么老往西楼跑，上
-->>(第2/5页)（本章未完，请点击下一页继续阅读）