政治紧张和冲突，为保证巫统的统治，决定在1965年将以华人为主的新加坡逐出马来西亚联邦。
新加坡一开始施行的是英语加母语的教育，被官方认可的语言有英语、华文、马来语、泰米尔语四种，后来李光耀为了加强新加坡整体的凝聚力，消除各种语种的交流障碍，促进交流，实行了以英语为中心的强制双语教育，逐渐演变成英语为第一语文。
英语成为主导后，其他语言相对都走向了次要地位。
华人为主的社会华文教育都走向这样的局面，更别说马来西亚。
马来西亚的华文教育一直举步维艰，身为老师的简谨仪拥有最深切的体会。
在整个政治体制之中，华文教师一直遭受着政治打压。
马来西亚多元种族和多元文化的社会背景决定了简谨仪作为教师职业发展的特殊性，特别在教师的职业操守和职业素养方面有着更严格的训练。
在多元族群社会，种族间的文化、宗教等敏感问题如果处理不当，极容易演变成政治事件，因此对教师的言行和训练提出了更严格的要求。
按照马来西亚实行的教育要求，无论是华文小学抑或是华文中学的师资，都必须了解马来文化和伊斯兰教文化。
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