的过程,而不是痛苦的折磨,这样的学习,即使成绩在好,他所学的东西,日后也都会很快的忘记,因为学生时代只是人生的一个部分,在这个时刻,能压制他们一时,却压制不了他们一世。
当有一日他们不在受到束缚时,这些让他们曾经受到过压迫的东西,都会被那些新鲜而刺激感兴趣的东西所取代,所以从长远来看,现在的压制,全都是徒劳。
苍龙之所以说老师们缺乏引导性思维,就是他们没有引导出学生们那种期望性的求知欲,人一生下来,就有求知欲,用最简单的话来说,就是好奇心。
苍龙听的这堂课是物理课,从学术的角度来说,老师讲的很好,但不精彩,因为底下的学生都很枯燥,根本没有求知的本能意识,但是一整堂课上,也并非总是枯燥的,至少老师在某个时段里,曾引起过学生们的本能求知欲。
只是这种本能的求知欲在老师眼里刚被引起来,就熄灭了,继续下去的又是枯燥无味的概念式讲课。
当讲到牛顿的时候,老师说到牛顿发现引力的过程,学生们都很好奇,但是老师只是匆匆带过就转化为了概念,让学生们去记住万有引力的定律,可是老师却把发现万有引力定律最重要的过程给忽略了。
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