如果换成是苍龙讲这堂课,他肯定不是一开始就说牛顿,他会拿一个物体来做参照物首先不说概念,只是将这个物体拿在手上,然后自由掉落在地,引起学生们的注意,然后在问他们为什么会手中的东西没有支撑物就会掉落在地。
这样一个小技巧,就能轻易的把握住学生们的心,因为这个世界上任何定律的发现,都是极具巧合性的,而这种巧合性就是引起人兴趣的开端,有一句俗话说的非常好,概念是死的,但人是活的。
强行让一个活人去学习死概念,是个人都会枯燥,好学者则会产生包袱和压力,因为他们没有在快乐的学习,求知的过程本是快乐的,但死的概念,却把快乐逼成了乏味和枯燥。
苍龙曾记得他的老师告诉他,这个世界任何一门学问都会引起人的求知欲,只是在学的过程中,人们把这个求知过程,变得枯燥乏味,甚至忘记了事物本身发生了因果关系,只求了一个结果。
这也是学生们悲哀的所在,这是这也怪不了老师,因为并非是每一个老师,都有这样的思维,而苍龙也不会因为自己个人的看法,就去打断老师的讲课,这样做只能是越俎代庖,毕竟他改变不了大多数学生的想法。
很多时候,他都想问一句,是死的概念
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