教案？副班主任？新手上路连夜加班中(第3/14页)
我真正去设计一堂课，我才发现自己根本不知道如何“拆解”这些内容。
更何况，教案还只是纸面上的东西，真正上课才是挑战。
能写教案，未必能讲好课。
而我，甚至连教案都写不明白。
我盯着屏幕，长长地叹了口气。
我以爲写教案无非就是个形式，把大致教学内容列一下，给领导看看就行。
直到我看到“详细教学进度表”那一栏，才意识到事情没那麽简单。
每一节课，必须JiNg确到分钟。
——开场白几分钟？
——讲解内容几分钟？
——演示几分钟？
——学生互动几分钟？
——总结几分钟？
我盯着这个格式，脑子一阵嗡嗡作响。
要我一个从来没站上讲台的人，去预计自己未来半年的课怎麽上？
这不b让我一次X设计半年份的杂志还夸张吗？！
“……这教案，真的要写得这麽细？”我不Si心地问李然。
“嗯，形式上要写得细，实际上上课你Ai怎麽讲就怎麽讲。”他慢悠悠地说，嘴角挂着熟悉的“我早就m0
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