，凝结为那只白鹤，它振翅一飞，转眼已渺，杳无踪迹。
教室恢复了原状。
“请坐吧，”老君用欣慰的语气说，声音里自然地流露出充沛的感情，“就在刚才你们自己总结出了天与地的含义，多么杰出！天，代表不可违逆的大环境。地，代表可以利用的小环境。咳，这点是要考的。”
他眼里闪烁着诙谐的光，除了沙沙的书写声，教室里异常安静。
玉儿很快做好笔记，一只手笔直地举向天空。
“请说。”
“老师，如果天代表的是一种大环境，那每个人的天就是相同的，是吗？”
“问得好啊，”老君微笑道，“每个人的大环境是不是相同的呢？不妨仍以刚才的天气为例：刚才我们的教室里刮风下雨，那么隔壁教室是什么样呢？别的年级是什么样呢？学校外又是什么样呢？我们遭遇的情景跟别的地方遭遇的情景是等同的吗？有句话叫‘不同地方的人仰望着同一片天空’那是一种非常博大的说法，放在个人身上，你所处的环境跟别人可以一概而论吗？或者这样说：别人的天是你的天吗？一只笼鸟的天或许只是一只大鹏的地，这不是很有趣吗？只有——”
叮铃，悠扬的风铃声在走廊上响
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